第六章 二十塊的演講稿（第3頁）

一張溫柔中帶著嚴肅臉映在眼前。

趙奕渾身一個機靈，趕緊站起來喊了聲，“王老師！”

王老師皺著眉頭嚴肅說道，“趙奕，我記得昨天下午的課，你就在睡覺，是吧？困了，睡一、兩次也沒關系，但總睡覺，過份了吧？”

趙奕咧嘴打著哈哈，“剛才有點困了，沒忍住，一定改正，一定改正……”

“清醒點，接下來我們講議論文的構架！”王老師有些不滿的說道。

“好，好！”

等王老師走開以后，孫亮迅速把腦袋湊過來，“不是說好的認真學習？”

“認真到睡著了！”

議論文講解實在沒什么意思。

語文是靠積累的科目。

作文是考察積累、文筆、想象力等綜合方面的題目，老師對作文講的再多，都不如閱讀多一些、了解的東西多一些。

趙奕只聽了幾分鐘，就有些聽不下去了。

他想繼續(xù)聽。

眼睛似乎不遵從大腦的意志，不知不覺間就睡了過去，再醒來的時候，都已經是下課時間。

王老師收拾東西走開，臨出門還不滿的看了趙奕一眼。

那個眼神差點就直接說，“差生！睡覺！不好好上課！以后不管你了！”

趙奕為此郁悶了一小下，然后拿出了數(shù)學課本，繼續(xù)背誦數(shù)學的定義、公式，順便還做了個小函數(shù)題。

課間十分鐘太短，用學習幣有點浪費了。

趙奕還是查看了下系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)語文課睡覺是有成果的。

【額外的休息，學習幣+2。】

睡了一節(jié)課就有兩個學習幣，精力還能差不多恢復過來，補足【專注模式】消耗后還有剩余。

趙奕知道該怎么做了。

學習！

睡覺！

學習！

睡覺！

趙奕一整天時間里，都在學習和睡覺之間循環(huán)，只是聽了一些覺得有用的東西，比如，數(shù)學課。

數(shù)學課就很有用。