幾個(gè)學(xué)生直勾勾盯著玉盒,又是翻資料又是查檔案,足足折騰了十幾分鐘。
“老師,這上面的文字應(yīng)該是蟲魚古篆!”
孫凱一本正經(jīng)說道。
其他人紛紛表示贊同。
“那你們說說看,這些文字記載了什么內(nèi)容?”
徐鳳年再次發(fā)問。
這下學(xué)生們?nèi)紦项^了。
雖然他們都是古文字專業(yè)的,但都各管一攤。
有研究甲骨文的,也有研究鐘鼎文的,還有研究外國(guó)古文字的,對(duì)蟲魚古篆的了解并不多,畢竟這種文字太小眾了,可供研究的材料又太少,每人愿意把大量精力耗費(fèi)在蟲魚古篆上面。
徐鳳年語重心長(zhǎng)說道:“我不只一次的告誡你們,學(xué)習(xí)不僅要有深度更要有廣度,就拿古文字來說吧,甲骨文跟鐘鼎文之間有聯(lián)系,鐘鼎文跟大篆小篆也彼此關(guān)聯(lián)。如果你們只局限于自己的領(lǐng)域,是很難有數(shù)建樹的,一定要把眼界大開,這樣才能有所精進(jìn)!”
說著,徐鳳年一指吳蕾,“你們看不出個(gè)究竟,可你們的師妹卻從中分析出不少信息,最重要的一點(diǎn),這些文字詳細(xì)描述了一場(chǎng)盛大的儀式?!?/p>
孫凱等人紛紛看向吳蕾:“什么儀式?”
吳蕾干笑了幾聲:“這我就不知道了,還是聽老師說吧?!?/p>
學(xué)生們齊刷刷看向徐鳳年。
秦凡也豎起耳朵傾聽,倒要看看這個(gè)玉盒有什么門道。
徐鳳年清了清嗓子,拉開了話匣子。
先從這個(gè)玉盒的材料講起,出自什么地方,是什么構(gòu)造,然后又講解雕玉工藝,其中還涉及到方方面面的考古知識(shí)。
光講還不夠,徐鳳年還時(shí)不時(shí)向幾個(gè)學(xué)生提問,答對(duì)了要說為什么是對(duì)的,答錯(cuò)了又要及時(shí)糾正,叮囑大伙引以為戒。
秦凡聽的一個(gè)頭兩個(gè)大。
我是來打聽蟲魚古篆的,不是來觀摩你教學(xué)生的。
別啰嗦了,趕緊步入正題吧!
終于,在經(jīng)過冗長(zhǎng)的鋪墊后,徐鳳年總算講到蟲魚古篆。
“剛才我說這些文字記載的是一種盛大儀式,這種儀式其實(shí)你們都聽說過。”
徐鳳年說道。