語(yǔ)文的閱讀理解是一大扣分點(diǎn),還有古詩(shī)詞也要背一些,多拿幾分對(duì)‘狀元’太重要了。
“頭疼??!”
趙奕找出了抽屜里‘有限’的兩本語(yǔ)文書,摘抄其中的古詩(shī)詞到白紙上,隨后就平鋪在桌上放著,有時(shí)間的時(shí)候就看上幾眼。
當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課的時(shí)候,他干脆就投入一個(gè)學(xué)習(xí)幣,重點(diǎn)開始強(qiáng)化‘背誦’。
這是需要持續(xù)很久的過(guò)程。
高中階段需要背誦的古詩(shī)詞實(shí)在太多,有的干脆就是長(zhǎng)篇的文言文,每一篇都需要很長(zhǎng)時(shí)間才能記下來(lái),后續(xù)還需要反復(fù)的復(fù)習(xí)。
但趙奕找到興趣點(diǎn)了。
記憶力。
在不斷背誦的過(guò)程中,他發(fā)現(xiàn)自己的記憶力,確實(shí)要比之前好一些,提升多少幅度不知道,但他使用了一個(gè)學(xué)習(xí)幣,一節(jié)英語(yǔ)課過(guò)程中,就記下了一篇多的文言文。
“絕對(duì)有提升!”
趙奕閉上眼睛背了一遍《岳陽(yáng)樓記》,每句話都記得很清晰,也沒(méi)有任何的卡頓,很順暢的背了下來(lái)。
這聽起來(lái)似乎沒(méi)什么,實(shí)際上很了不起了。
很多學(xué)生也可以在一節(jié)課時(shí)間,背誦下一篇文言文,但記得肯定沒(méi)有這么熟,有些生僻的語(yǔ)句需要反復(fù)的看,才真正的記下來(lái)。
趙奕對(duì)自己太了解了。
語(yǔ)文的背誦內(nèi)容,一直都是他最頭疼的,哪怕是花費(fèi)學(xué)習(xí)幣,想記下來(lái)也需要很長(zhǎng)時(shí)間。
這大概就是沒(méi)有天賦。
現(xiàn)在記下了一篇文言文,似乎就只用了半個(gè)小時(shí)左右,都讓他有種新奇感和成就感。
“繼續(xù)努力!”
趙奕沉醉背誦中不能自拔,課間依舊盯著詩(shī)詞不放。
不知不覺(jué)。
旁邊幾個(gè)人圍了過(guò)來(lái)。
林曉晴扭過(guò)頭,半趴在后桌上,盯著趙奕認(rèn)真學(xué)習(xí)的臉,開口問(wèn)道,“你為什么還要認(rèn)真背書?。俊?/p>
“為什么?”
趙奕抬頭看向林曉晴,才發(fā)現(xiàn)旁邊的幾個(gè)人,似乎也對(duì)他學(xué)習(xí)的原因感興趣,他搖著頭嘆了口氣,說(shuō)道,“你們不懂??!”
“哦?”
集體疑惑。
趙奕認(rèn)真說(shuō)道,“學(xué)習(xí)使得快樂(lè),我就是在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)!”
“是嗎?”
林曉晴‘噌’的一下站起來(lái),看過(guò)來(lái)的眼神充滿了不友好。
其他人的眼神也一樣。
趙奕趕緊沖向了門外,朝著教室招呼一聲,“猴子,去廁所!”