夏日回信 第3節(jié)（第2頁(yè)）

但其實(shí)他也沒(méi)太幫方菡什么。平時(shí)發(fā)卷子或者資料也只是隨手放她桌面上而已。甚至有幾次她還很膽怯地問(wèn)他是不是發(fā)了什么卷子下來(lái)，他回得時(shí)候也沒(méi)太好語(yǔ)氣——

畢竟自己向來(lái)不記得這些。甚至覺(jué)得她這種計(jì)較細(xì)節(jié)的好學(xué)生有點(diǎn)煩。

江亦燃還未落座多久，數(shù)學(xué)老師便從教室外面進(jìn)來(lái)了。

方菡收了收心，盡量將身側(cè)那個(gè)少年所帶來(lái)的緊張感所壓下去。

數(shù)學(xué)老師走到講臺(tái)上，雖然還一句話都沒(méi)說(shuō)，但班級(jí)里已經(jīng)被某種沉重的氣場(chǎng)壓了下來(lái)。原本還算熱鬧的課間安靜下來(lái)，很快就沒(méi)了交頭接耳的聲音。

“怎么不接著聊了？都覺(jué)得自己考得挺好的是嗎？”

老師在前面問(wèn)著。下面鴉雀無(wú)聲。

他們班這次考得不好，最高分都沒(méi)有過(guò)140的線，隔壁班卻有好幾個(gè)。老師自然不高興。

方菡在下面規(guī)規(guī)矩矩地坐著，在余光里看到江亦燃根本沒(méi)在意老師，還在桌子下面玩手機(jī)。

方菡忍不住好奇地往旁邊看了下，發(fā)現(xiàn)對(duì)方像是在跟另一個(gè)人聊天。

雖然老師平時(shí)不會(huì)沒(méi)收手機(jī)，但一般人也不會(huì)像江亦燃這樣明目張膽拿著手機(jī)在課上玩。

江亦燃在跟誰(shuí)聊天？

方菡心里忽然閃過(guò)這個(gè)念頭，但老師的聲音很快將她拉回現(xiàn)實(shí)。

“講?。吭趺床唤又v了。”

“咱們班一個(gè)上140的都沒(méi)有，平時(shí)一個(gè)個(gè)嘚嘚瑟瑟的，作業(yè)全對(duì)，一考試全露餡了。”

“說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)心里清楚?！?/p>

老師在臺(tái)上語(yǔ)氣嚴(yán)肅。雖然方菡知道不是在針對(duì)她或某一個(gè)人，但還是不由自主低下了頭。

“你們學(xué)也不是給我學(xué)的，也不是給你爸媽學(xué)的。題目是難了點(diǎn)兒，也不至于都空著吧？嗯？居然還有在卷子上給我畫(huà)畫(huà)的，你們可真行?！?/p>

“卷子和答題卡剛剛課代表都發(fā)了吧？”

……

他們班這次沒(méi)有隔壁班考得好，數(shù)學(xué)老師很不滿意，連同上課的氣氛也跟著變得壓抑沉重。

前面的基礎(chǔ)題比較簡(jiǎn)單，很快就被老師一筆帶過(guò)。講到后面時(shí)，方菡把自己的筆記本拿出來(lái)開(kāi)始做筆記，方便后面整理錯(cuò)題集。

江亦燃上課習(xí)慣性地不聽(tīng)，一直在旁邊玩手機(jī)。

因?yàn)槭亲詈笠慌?，平時(shí)他又總是這副德行，老師估計(jì)也不太想管了。

方菡收了心努力跟上老師的節(jié)奏。誰(shuí)知課上到一半，她正聽(tīng)著，誰(shuí)知老師說(shuō)著說(shuō)著，聲音卻一下子戛然而止。