第34章（第3頁(yè)）

方規(guī)推門(mén)下車(chē)，“我走啦。你們慢好，不用送?！?/p>

尤薇看著紋風(fēng)不動(dòng)的李博士，“就讓她走啦？”

李篤置若罔聞，復(fù)問(wèn)：“吃魚(yú)嗎？”

尤薇沒(méi)有直接回答，她按下后車(chē)門(mén)解鎖鍵。

“看在小方總幫我解圍的份兒上，今天這頓飯就免了?！庇绒闭f(shuō)，“下次再把我當(dāng)工具人，我真的要收好處了，李博士?！?/p>

慢了幾步到公寓，臥室門(mén)口已經(jīng)放了三只裝有衣物的袋子，是那天尤薇送上來(lái)的。

大小姐在這里住了不短時(shí)間，要帶走的東西都是別人送給她的。

李篤把一條散落地板的褲管放進(jìn)袋子里，看著里面小蜜蜂似的團(tuán)團(tuán)收東西的大小姐，“我給你發(fā)過(guò)信息，也打過(guò)電話(huà)?！?/p>

“嗯哼?！?/p>

“面試很難。”李篤靠著墻壁緩緩滑坐在地板上，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充能量，她知道虛弱狀態(tài)還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，她把臉埋在膝蓋，“圓圓，我害怕?！?/p>

里面噠噠噠的腳步聲停了下來(lái)，大概過(guò)去兩分鐘或三分鐘，腳步聲再度響起，停在前方。

聲音自上而下，“面試面的什么？”

李篤抓住了方規(guī)垂下的手，手指蜷縮了下，但沒(méi)有掙開(kāi)。

她能感受到這只手的溫度有多高，對(duì)方就能感受到她的體溫有多低。

“今天談了‘團(tuán)隊(duì)管理’和‘權(quán)力行使’?！崩詈V說(shuō)，“問(wèn)了我很多問(wèn)題。”

李篤選擇的第一個(gè)議題是「團(tuán)隊(duì)管理與公正性」，梁教授列舉出幾種團(tuán)隊(duì)工作場(chǎng)景，四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題以不同形式穿插在對(duì)話(huà)場(chǎng)景中。

“公正性對(duì)于一個(gè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)意味著什么？

“公正性問(wèn)題在團(tuán)隊(duì)中的解決，應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)，是完全由你個(gè)人決定，還是會(huì)讓團(tuán)隊(duì)參與？

“在面對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)差異時(shí)，你通常如何決定獎(jiǎng)懲機(jī)制？

“在管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，‘公平’與‘效率’發(fā)生沖突時(shí)，你更傾向于優(yōu)先考慮哪一方面？”

下午，梁教授選擇了第二個(gè)議題：控制欲與權(quán)力行使。

對(duì)話(huà)場(chǎng)景中的提問(wèn)更頻繁也更直白，評(píng)估小組希望她做出論述性回答。

“你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者在行使權(quán)力時(shí)，最重要的原則是什么？”

“團(tuán)隊(duì)成員的自主性和你作為領(lǐng)導(dǎo)者的監(jiān)督之間，應(yīng)該如何平衡？

“在日常管理中，是否會(huì)對(duì)具體細(xì)節(jié)進(jìn)行跟進(jìn)？如果是，頻率如何？