第75章（第2頁）

李篤沒看梁教授，反問：“你覺得呢？”

梁教授了解過李博士的背景，遠(yuǎn)比李博士本人以為的要多，多很多。

一家中等規(guī)模以上的企業(yè)負(fù)責(zé)人都會有十幾號人專門研究她，手上掌握十位數(shù)研發(fā)預(yù)算的人，只會有更多的人把她放到顯微鏡下。

所以李篤的背景、關(guān)系網(wǎng)、愛好、習(xí)慣首先被雇傭她的組織洞悉。

梁教授聳聳肩，“我會建議sherry和alice放松對你的督查?！?/p>

這倒出乎李篤的意料：“謝謝……？”

電梯門開，梁教授先一步出門，等李篤跟上來后，繼續(xù)說：“sherry對你的認(rèn)識缺少很關(guān)鍵的一環(huán)。她過分在意你的成長經(jīng)歷，因此擔(dān)心你會在某些場景下受你的童年經(jīng)歷或重大事件影響。實(shí)際上，你我都知道，你不會。所以，我認(rèn)為沒必要再進(jìn)行過多的培訓(xùn)和引導(dǎo)。”

李篤猶豫了下，問：“因?yàn)槲业摹胰耍俊?/p>

梁教授在車前停下，沒有開車門，而是面向李篤，她的眼神一如既往的通透。

“我們在討論心智教育缺失時(shí)，有一項(xiàng)我尚未說明，如果兒童時(shí)期遭遇嚴(yán)重的、持續(xù)性的生存挑戰(zhàn)，很有可能錯(cuò)失創(chuàng)造性思維發(fā)展的機(jī)會，導(dǎo)致遇到問題傾向于使用已掌握的固定方法，不愿嘗試冒險(xiǎn)或非線性思維，以至于失去創(chuàng)造力。但你顯然不是?！?/p>

李篤漠然不語。

梁教授歇了口氣，她今天確實(shí)說了很多話。片刻后，她問：“是小方彌補(bǔ)了這方面的空缺，她為你提供了自由探索的空間和動(dòng)力，對嗎？”

話音沒落地，李篤飛快接道：“對?！?/p>

梁教授：“小方相當(dāng)于你的錨點(diǎn)，只要她在，sherry擔(dān)心的情況不會發(fā)生，對嗎？”

李篤：“對?！?/p>

梁教授笑：“如果沒有看到你全部的背景調(diào)查，只看關(guān)系人對你的評價(jià)，我會斷定你是一個(gè)非常自私的人，實(shí)際接觸下來，你確實(shí)很以自我為中心?！?/p>

李篤無所謂地偏了下頭，催梁教授趕緊上車。

“多看看小方吧，李博士?！绷航淌诖蜷_了車門，“多把眼光放在她者身上，對你有好處，對小方也有好處?！?/p>

李篤后退兩步，揮手，轉(zhuǎn)身走向電梯。

腳步比下來時(shí)輕盈。

梁教授說了很多廢話，不過還是有那么一兩句中聽的，所以她也很開心，她迫不及待回去告訴圓圓，她的計(jì)劃成功了。

梁教授一定會如實(shí)寫下她的建議和判斷。

錨點(diǎn)。