第3章 （第3頁）

并不是特別嚴(yán)重的錯(cuò)誤，符合預(yù)測(cè)，所以某種意義上算有意為之的試錯(cuò)，但心里有點(diǎn)煩躁的情緒冒頭。

具體表現(xiàn)為后知后覺注意到自己拿筆桿敲桌子的小動(dòng)作，以及抖腿的沖動(dòng)。

抖腿習(xí)慣不好，李篤看一眼躲門后吞包子的虞贏卿，從筆記本上扯下一頁紙，用力揉成團(tuán)，抬手扔向垃圾桶。

紙團(tuán)落地點(diǎn)距離目標(biāo)超50公分，離虞贏卿右腳不到3公分。

虞贏卿起初沒當(dāng)回事，隨即聽見一串噼啪脆響，抬頭一看，李博清清脆脆掰手指關(guān)節(jié)呢。

視線往她這兒飄。

全研究所與李博相處時(shí)間最長的虞同學(xué)經(jīng)過慎重思考，大膽假設(shè)，得出結(jié)論：

壞了，沖我來的。

虞贏卿心里一咯噔，剩下半個(gè)包子不吃了，豆?jié){也不喝了，雙手攥著塑料袋螃蟹似的橫挪向門口。

“……我先去哈?！?/p>

李篤漫不經(jīng)心地?cái)[擺手。

一個(gè)半小時(shí)后，李篤把情緒波動(dòng)歸因于申請(qǐng)結(jié)果跌破最壞期望值的第六感發(fā)作。

“你上次提交的報(bào)告，想法很好，院里幾位教授非常感興趣。院里希望你進(jìn)一步明確基礎(chǔ)方向，是以理論應(yīng)用為核心，還是借新材料的東風(fēng)，你作為領(lǐng)頭人，自己一定要有所把握。”

楊主任笑瞇瞇的，語氣措辭積極正向，很有嘉許鼓勵(lì)的意味，卻有種不露痕跡的試探。

“話又說回來，科學(xué)研究總是交叉學(xué)科不同領(lǐng)域的碰撞，你本是醫(yī)科出身，轉(zhuǎn)到咱們?cè)翰哦嗑?，已?jīng)做出了令人矚目的成績。不論今后導(dǎo)向哪個(gè)方向，院里所里始終會(huì)予以你最大限度的支持?！?/p>

李篤耐著性子等“但是”。

行政人員花費(fèi)在科研人員身上的時(shí)間和真正劃撥的資源往往成反比。

冠冕堂皇的話越多，實(shí)際提供的支持越少。

到哪兒都一樣。

“首先是咱們?cè)豪锏膶ｍ?xiàng)補(bǔ)貼，我已經(jīng)幫你上報(bào)了。等周老師下周休假結(jié)束幫你準(zhǔn)備材料。

“增派人手這方面，我跟行政中心也打過招呼，安排老師來協(xié)助你。

“至于特殊試驗(yàn)場(chǎng)地暑期使用備案……”

說到這兒，楊主任頓了頓，端起桌上的茶杯，

李篤望著墻上繁復(fù)華麗的掛鐘，時(shí)針在她進(jìn)辦公室時(shí)剛剛指向“10”，這會(huì)兒分針走過了四分之一。

她不再掩飾對(duì)時(shí)間的關(guān)注。

楊主任順著她的視線回頭看了眼，笑笑，“那行，我不耽誤李博工作。具體情況我稍后發(fā)你郵件。”