目標是嫁給豪門alpha 第44節(jié)（第3頁）

連注視一扇門都這么深情款款。

不過看大門可比看同學好多了。

想起自己每次上課的時候，總有學生偷偷看柏行疏，劉主導忽然覺得自己有些頭疼。

“進去吧。”劉主導面無表情地走到柏行疏旁邊，打開了作訓室大門。

到了作訓室里，劉主導沒有直接帶著柏行疏上模擬艙，而是對著柏行疏問道：“你平常時間里，有做機甲練習嗎？”

“我和系里買了戰(zhàn)斗網(wǎng)的登錄器?！卑匦惺璐鹆司?。

這就是有的意思。

劉主導也沒意外。

新生賽的時候，作為已經(jīng)定下的s班主要指導老師，他也有在觀戰(zhàn)，提前觀察一下自己未來的學生。

當時柏行疏的作戰(zhàn)，就讓劉主導記憶深刻。

生嫩和生猛，兩個略有矛盾的詞匯，在柏行疏身上體現(xiàn)得淋漓盡致。

別看開學第一課的時候，劉主導把柏行疏整個比賽過程罵了個遍，但實際上除了資產(chǎn)管理的老師，其他老師在看到柏行疏制服林冽的時候，都是在鼓掌叫好的。

敢想敢拼，所有人都不看好他，都在說拆駕駛艙門這招，對林冽沒用，林冽不可能給其他人，接近自己機甲的機會。

然后，柏行疏突破了他們所有設想。

之后就是，劉主導上課的時候，點名了柏行疏在課堂上的那一次對戰(zhàn)。

明明只是間隔了一晚上，但劉主導也能明顯感覺到，柏行疏比起新生賽的時候，進步了很多。

機甲駕駛的時候，沒有那么傻愣愣地橫沖直撞了。

再隔兩天去上課，柏行疏又進步了一大截。

已經(jīng)能組合性地使用機甲技巧了。

沒有人能憑空進步，柏行疏這期間肯定是有花費了大量時間和心思去練習的。

在學校里，要練習機甲駕駛技術，也就只有機甲戰(zhàn)斗網(wǎng)了。