目標是嫁給豪門alpha 第149節(jié)（第4頁）

負責這次訓練的老師們也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的這個情況。

畢竟是在室外的特殊環(huán)境，現(xiàn)場的監(jiān)控情況并沒有辦法做到全面的覆蓋，但并不妨礙監(jiān)控的老師們大概猜測是發(fā)生了什么事。

“是柏行疏吧？”

“是柏行疏吧?！?/p>

“肯定是柏行疏吧?！?/p>

監(jiān)控室里柏行疏的名字此起彼伏，雖然老師們背地里一致對學生做出這種推測不太好，但……就以他們帶這一屆學生一年多的經(jīng)驗來說，碰到這種亂七八糟的情況，見到這種過去從未有發(fā)生的情況，只要有柏行疏在場，直接認為是柏行疏做的這點上……還從來沒有出過一次錯。

百分百的概率讓人瞠目結(jié)舌。

不過推測歸推測，他們這些盯著學生的老師也會仔細去看一看情況。

很快，他們就開始調(diào)動各方面的監(jiān)控，去了解現(xiàn)場各方亂戰(zhàn)的情況。

老師們試圖從這亂七八糟的景象里找出來一個邏輯，但是完全沒有。

每個地方都是在各打各的，甚至很多時候鬧騰的雙方彼此都不一定認識。

老師們完全摸不著頭腦，但看著這種學生們自發(fā)加強訓練什么的，總歸是好事，老師們樂樂呵呵地看著同學們搞事情也沒太在意，轉(zhuǎn)過頭直接開始尋找起來柏行疏所在的地方。

這點倒是不難，畢竟柏行疏的行動永遠是那么的惹人注意。

沒花費多少時間，他們很快他們就看到了柏行疏。

他在捕魚。

一叉一只肥美大魚。

而他周邊不知道怎么的，已經(jīng)聚起來一堆同學。

這些人生火的生火，架鍋的架鍋，做碗筷的做碗筷，每個人井然有序，和周圍相互打架斗毆的形成鮮明的對比。

眾老師們：“？？？”

怎么看起來，好像其他地方的混亂景象，好像真的和柏行疏沒有什么關(guān)系。

柏行疏這邊好像在搞別的事。

他們居然誤會了柏行疏？

老師們震驚完，就看到這群學生們開始處理柏行疏弄上來的魚，還有其他同學弄來得野味。

呼嚕嚕的炊煙卷起食物的香氣，沒多會這氣味就迷上開來。