交作業(yè)（第1頁(yè)）

交作業(yè)

【本章很多作者個(gè)人瞎比比的nei容，提前預(yù)個(gè)警，大家隨便看看哈…】

我很是好好反思了一番昨天的nei容。

“在育英基金實(shí)施之前，羅a周邊大約有叁成的居民

一天所獲得的財(cái)產(chǎn)不足以支付使他生存xia去所需要的shiwu的消耗。比如說，一個(gè)人一天要活xia去需要吃一個(gè)面包……”我說dao，“然后他每天依靠各種手段也得不到一個(gè)面包，等于他會(huì)餓死。有六成的人，發(fā)展貧困，就是說一人一天只能得到一個(gè)面包，除此之外什么都沒有，不支持其在生存所需以外再zuo些什么。在羅a，絕大多數(shù)都是這樣的人。育英基金的補(bǔ)貼額度也是基于這個(gè)底線?！?/p>

由于公民是免費(fèi)發(fā)放糧shi的，所以這種補(bǔ)貼就相當(dāng)于盈余。

塔西佗大概是tou一次聽到這種說法，原本沒什么興致的表qg也變成了若有所思。

“我昨天的nei容……嗯…我的問題有，忽略了立場(chǎng)問題，忽視了目前最基礎(chǔ)的問題的解決，忽視了juti系統(tǒng)運(yùn)作的復(fù)雜xg，忽視了育英基金的本質(zhì)?！蔽野涯堑埬闷饋砗芄郧傻姆此糳ao，“首先，育英基金要解決空心化，本質(zhì)是xi引成年勞動(dòng)力回到羅a周邊，并且鼓勵(lì)那些成年夫婦養(yǎng)更多的孩zi。這些錢以孩zi的名義發(fā)了xia去，名義上是育英，但實(shí)際上是對(duì)孩zi的扶養(yǎng)人的財(cái)政補(bǔ)貼?！?/p>

也就是錢n本不是為了給小孩養(yǎng)小孩的，n本沒人會(huì)在乎那錢最后到不到孩zi手里。但不guan怎么說，有錢總比沒錢好。反正大多數(shù)人還是會(huì)需要錢養(yǎng)小孩的，立個(gè)“育英”的名義，顯得多么品德gao尚，大公無私，一看，羅a的統(tǒng)治者們真是心地善良。

既“討好”了現(xiàn)成的成年勞動(dòng)力，又能有個(gè)好聽的名聲。

“這話你可不要跟別人亂說?！彼髻㈦y得的語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我開kou，“……那和你說的貧困有什么關(guān)系嗎？”

“那當(dāng)然是…飯都吃不飽，學(xué)習(xí)就更別提了。還要qiang迫小孩不幫家里gan1活去讀書，恐怕不少人都會(huì)有意見?！蔽艺f。

“你還知dao這些？”塔西佗有些驚訝。

可能我看起來養(yǎng)尊chu1優(yōu)不知人間疾苦的模樣的確很有欺騙xg。

不過…我知dao這些跟我養(yǎng)尊chu1優(yōu)又不矛盾啊。誰(shuí)還沒看過新聞聯(lián)播了？

噢…忘了你們古羅a沒有新聞聯(lián)播。

“至于教育…這是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，不僅要chu錢，還需要場(chǎng)地，公共設(shè)施，專門的教師。教師也需要有統(tǒng)一的工資標(biāo)準(zhǔn)，也需要合格認(rèn)證，不是誰(shuí)都能當(dāng)老師。還需要guan理老師和學(xué)生的人，組織上課nei容，上課時(shí)長(zhǎng)，編寫教材……實(shí)在太麻煩了。羅a目前n本沒有實(shí)現(xiàn)的條件?！蔽覈@了kou氣。