第19章 科研，求的是一個實事求是（第2頁）

來真的？真的能直接看出來？別說風(fēng)洞試驗了，都不需要計算就能知道結(jié)果？

汪教授盯著張楚看，作為教授，他遇到過很多次學(xué)生說謊騙他的情況。

在這方面他經(jīng)驗豐富，對方有沒有說謊從面部表情和眼神能看出一二。

但此時的張楚非常坦然，自信，完全不像是說謊。

當(dāng)然，也不排除張楚是專業(yè)的，演技非常好，能騙過他的眼睛。

“你說?！蓖艚淌趹?yīng)道。

張楚便開始介紹：“這一份設(shè)計方案，還需要調(diào)整導(dǎo)彈掛架的外傾角度，形成氣動遮蔽，減少干擾。”

“當(dāng)然，這是設(shè)計上的調(diào)整，還可以通過在投放導(dǎo)彈前，對飛行姿態(tài)進行調(diào)整，優(yōu)化氣流環(huán)境，減少激波對投放穩(wěn)定性的影響?！?/p>

張楚提出這兩點之后，汪教授感覺不對勁了，張楚不像是在亂說，聽上去的確有一定的道理。

當(dāng)然，只是聽上去有道理，但是不是真的可行，需要進行風(fēng)洞試驗確認(rèn)。

于是汪教授看向旁邊的下屬，叮囑道：“你記錄一下。”

這人還不太樂意，嘀咕道：“汪教授，你不會真的相信他的胡言亂語吧，這種事情，不可能的啊?！?/p>

作為專業(yè)人士，在他看來，這簡直就是在侮辱智商。

汪教授選擇換一個人：“小李，你記一下?！?/p>

被稱作小李的研究員自然也是不樂意的，但汪教授再三叮囑了，他不配合也不太合適。

于是小李拿出幾張草稿紙開始記錄。

汪教授看向張楚：“還有其他建議嗎？張主任?！?/p>

張楚點點頭：“有，我嘗試模擬了一下投放導(dǎo)彈的過程，發(fā)現(xiàn)發(fā)動機的噴流和導(dǎo)彈尾流可能產(chǎn)生互相干擾，需要對尾翼進行局部修正?！?/p>

“等會！”聽到這話，那名叫做小李的研究員忍不住了。

張楚看過去。

小李繼續(xù)說道：“你怎么模擬的？怎么做到的？這不可能啊，你把我們當(dāng)傻子？”

張楚笑道：“我在自己腦子里面進行的模擬?！?/p>

說話的同時，他指了指自己的頭。

坐在旁邊的趙主任感覺很尷尬，這完全超出他的認(rèn)知了，的確是不可能的事情。

說起來還是他介紹張楚和汪教授認(rèn)識的。

他也有一定責(zé)任。